徐家汇教堂内，空气中弥漫着紧张与期待，和风细雨般的宁静让人感到几分压抑。与会者们屏息凝神，静静地等待着于右任的发言。
这时，于右任站起身，双手紧握讲台的边缘，神情坚定，声音如雷荡响：“外国人在我们的中国大地上，可以随意办学、开课，甚至随意开除我们的学生！我们的国民政府在做什么？竟然帮着租界来处理我们的学生，支持那些外籍教授？！”
这番话如同闷雷，震动了在场的每一个人。
王至诚默默思考，眼前的民国，竟然有四千五百万国民，却有五千所教会学校，其中不乏中学、大学。自从1843年上海开埠以来，那些西方传教士的足迹早已遍布，教育的棋局早已悄然形成。王至诚的心中一阵沉重，脑海中闪现出那些在教会学校求知的学子们那忧国忧民的脸庞。
张道藩一问一答：“你们是教徒吗？不是！倒像是一些爱国的所谓激进分子！”
“日本特务混在会场里，国民政府的人却不去抓他们，反而盯着我们！”于右任愤怒的声音再一次打破了会场的静谧。
王至诚的心猛地一沉，目光不自觉地扫向一旁的张道藩，后者面色复杂，神情紧张。
“我们这些自己人中，甚至有些人希望我们的学生不要参与爱国运动，觉得他们应该安心读书！”于右任的声音透着无奈和愤慨，“听我们几个学生在徐家汇藏书楼借了一些书画临摹，结果却被开除，背后的原因只因为得罪了外籍教授和校长！”
张道藩紧张地站了起来，扮着手指，尽量装出关心的样子：“我也是受领导的重托，只是想在文化教育界成立一个维护蒋司令的社团组织……大家在这个时候应该谨言慎校”
“请问，我们哪些该做，哪些不该做？”于右任转身，直视张道藩的眼睛，言辞犀利地问道。
张道藩被他一瞪，心里一凛，言辞顿时哽住。他的心中暗想，难道于右任也是在调查这件事情？
“我们现在要调查的，是教育问题！”于右任的声音坚定，仿佛要撕裂这片沉闷的空气。“我们应该围绕国父孙先生的教育思想进行深入研究。”
此时此刻，孙中山的声音在他耳边回响，热血在他的胸腔翻涌，他转向张道藩，语气中透着一丝急迫：“调查教育问题，怎么能忘记国父的初衷呢？我们的教育应该服务于民族的复兴，而不是任凭外人操控！”
张道藩面色微变，他明白眼前的局势愈发复杂，“这个问题，难道不该换个地方讨论吗？”他心底的担忧如潮水般涌来。教堂的墙壁仿佛在他面前逐渐逼近，压迫感令人窒息。
王至诚并未退让，反而更加激动，声音愈发铿锵地：“国父孙中山曾言，‘振兴中华，教育为先’。我们不能在这关键时刻回避问题！我们必须站出来，为我们的学生发声，为我们的未来发声！”
在场的其他与会者也开始感受到气氛的变化，纷纷侧耳倾听。王至诚的话如同一把利剑，刺破了教堂内的沉闷气氛，点燃了心中的激情。
可是，张道藩的犹豫并没有消失，在他心中依然权衡着利弊。他知道，教育的问题牵扯到每一个国民的未来，然而，强大的外部压力让他感到无所适从。
这时，王至诚注意到了张道藩眼中闪烁的挣扎，于是，王至诚试图用更为温和的语气劝：“我们不能因为外国人，连孙中山信仰基督教，教会大学必须开设宗教课，而不能开中国书法课。”
“孙中山一生与基督教的关系密切，少年时期就在教会学校接受教育。”于右任的目光中闪烁着坚定的信念，“这段历史关乎我们的未来。”
与会者们纷纷点头，似乎被这一番话所感动。王至诚激动地道：“孙中山早在1883年，就带回了一本圣经，成为一名基督徒。他在推动教育方面，始终不遗余力！”
“而且，孙先生亲自参与了中国民国的临时约法，明确保障人民的信仰自由！”邵力子情不自禁地鼓起掌来，其他人也纷纷响应。
“我希望大家明白，家长送孩子到震旦、沪江、圣约翰等教会大学时，实际上是对教育的信任与选择。”王至诚的声音铿锵有力，“孩子有选择信仰的权利，教授也有教与不教的自由！”
“家长们或许忘记了这一点。”于右任看向王至诚，眼中流露出赞赏。
张道藩的脸色逐渐阴沉，他不甘心地道：“这调查的地方不该是教堂，难道就不能换个场所吗？”
“孙中山先生一生追求的‘博爱’、‘下为公’的理想，正是我们要追寻的目标！”于右任再次发声，语气中透着坚定与执着。王至诚感受到一股力量在他心中沸腾，他明白，这场会谈不只是为流查，更是为了唤醒在场每一个饶信念。
“努力前程。”于右任从包中取出一幅孙中山的题词，字迹遒劲有力，仿佛透着一股力量直击人心，王至诚的视线不由自主地聚焦在字上，感受到字里行间的气魄与期待。
随着掌声的落下，王至诚的心中涌起一股强烈的冲动，他知道自己必须发声：“于老的观点，我不能完全苟同！”他的话语如同一声惊雷，瞬间点燃了全场的紧张气氛，所有的目光瞬间聚焦在他的脸上。
教堂内的气氛瞬间凝固，紧张的气息仿佛能够切割空气。张道藩的脸色愈发阴沉，眼中闪烁着不满与愤怒，仿佛准备进行反击。
就在这时，窗外的风声渐渐变得急促，仿佛预示着即将来临的风暴。王至诚深吸一口气，心中暗想：真相的背后，究竟还隐藏着哪些秘密？
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