黄彪也凑过来，咂摸着嘴，语气复杂：“啧啧，大学客座教授…老子行医一辈子，还没进过大学门呢。
子，你这算是给咱们明德堂，挣了大脸面了！”话语里有点酸，但更多的是骄傲。
连王森都搓着手，嘿嘿直笑：“以后是不是得叫您张教授了？”
学员们更是兴奋不已，仿佛自己的老师获得了殊荣，他们也与有荣焉。
然而，面对众饶欣喜，张景却显得异常平静。喜悦是有的，但很快就被更沉重的思考所取代。他拿起那封邀请函，目光扫过“经方临床运用专题讲座”那几个字，手指无意识地轻轻敲击着桌面。
“杨主任，黄老师，你们觉得，我去大学讲课，该讲什么？”张景忽然开口问道。
“那还用？”黄彪抢先道，“就讲你怎么治病的呗！就那个重症肌无力，够讲一学期了！保证把那些眼高于顶的大学生震住！”
杨主任则沉吟道：“嗯…病例固然重要，但大学讲堂，更重理论体系和学术深度。不妨从《伤寒论》的六经辨证体系讲起，结合你的临床验案，阐发经方之妙。”
张景点零头，又摇了摇头：“病例要讲，理论也要讲。但我总觉得，不能止于此。”他的目光变得深邃起来，“大学里的学生，不缺理论，教材他们背得滚瓜烂熟。他们缺的是什么呢？”
他自问自答：“他们缺的是将那些僵化的条文转化为临证思维的桥梁！缺的是面对真实病人时，如何下手、如何思考、如何决策的实战训练！他们学了一肚子‘方证对应’，但病人从来不会按教科书生病！”
他的话，戳中了在场许多饶痛点。学员们深有感触地点头，他们中的很多人，正是从那种迷茫中挣扎出来的。
“所以，”张景的手指停在邀请函上，语气坚定起来，“如果我去讲，我不会只讲成功的案例，也不会空谈理论。
我要讲失败的教训，讲辨证的疑难点，讲方药加减的决策过程，甚至讲那些看似无效的‘守方’阶段有多么煎熬和重要！”
“我要告诉他们，经方的魅力，不在于某个方子多神奇，而在于其背后动态的、灵活的、充满智慧的辨证论治思维体系！
我要让他们看到，中医不是死记硬背的学问，而是活生生的、需要不断实践和思考的艺术！”
他的声音不高，却带着一种不容置疑的力量和激情，仿佛已经站在了那大学的讲台上。办公室里安静下来，所有人都被他勾勒出的讲课蓝图所吸引。
杨主任眼中精光闪烁，喃喃道：“讲失败…讲决策…讲思维…好！这个角度好！这才是真东西！比光讲成功案例深刻多了！”
黄彪也收起了玩笑之色，若有所思。
“可是…”桂翠有些担忧地开口，“张医生，您这么讲，会不会…太实在了？大学里那些教授，会不会觉得您…”
“觉得我不够‘学术’？不够‘高大上’？”张景接过话头，笑了笑，“要的就是这个效果。如果去了大学，还只是重复书本上的东西，那我去的意义何在？明德堂的价值又何在？”
他拿起笔，在纸上开始勾勒讲座大纲：“第一讲，我就从‘桂枝汤’讲起。不讲它的组成功效，而是讲它在外感病中的灵活应用和禁忌，讲我如何用它治疗一例看似简单的感冒却差点失误的案例…
第二讲，讲柴胡类方的枢机作用，并非所赢往来寒热’都用柴胡…第三讲…”
他思路泉涌，将自己多年来在临床中摸爬滚打总结出的最精华、最实战的心得，一一规划进讲座的框架里。这不再是简单的知识传授，而是一次毫无保留的临床思维倾囊相授！
看着沉浸在对未来课程构思中的张景，杨主任欣慰地捋着胡子，他知道，张景没有因为突如其来的荣誉而迷失，反而更加清晰地认识到自己的使命和优势。
最终，张景亲自起草了回函，接受了鹿县医大中医学院的邀请，并附上了他初步拟定的讲座提纲，强调其“注重临床思维训练与实战案例剖析”的特色。
回函发出后不久，便收到了学院方面热情的回应，对方对他的课程设计表示了极大的兴趣和期待，并敲定邻一次讲座的时间。
消息传开，不仅在明德堂内部引起轰动，也在鹿县医大中医学院的学生中引发了好奇。一个在电视上侃侃而谈、治愈了疑难杂症的“民间神医”，要来大学讲课了？他会讲些什么？
期待、质疑、好奇…种种情绪在校园里弥漫。
而张景，则在忙碌的诊疗之余，挤出的所有时间，精心准备着他的讲稿和课件。他要将每一次讲座，都当成一场硬仗来打，不仅要传授知识，更要播种一种新的中医学习理念。
大学的讲台，对他而言，不是一个镀金的机会，而是一个新的战场，一个传播火种的平台。
明德堂的故事，即将在更高的学术殿堂里，续写新的篇章。
省医科大学中医学院的阶梯教室，足以容纳两百余人。平日里的专业课程，往往坐不满，总有些座位空着，弥漫着一种惯常的学术沉闷。
然而今，距离开课还有二十多分钟，教室后半部分竟然已经稀稀拉拉坐了些学生，交头接耳，空气中浮动着一丝不同寻常的期待与好奇。
“听了吗？今来讲课的就是电视上那个……”
“明德堂的张景？真的假的？学校真把他请来了？”
“是啊，客座教授！海报上写了，‘经方临床运用专题讲座’。”
“啧，一个开诊所的，能讲出什么花样？别是来吹牛的吧？”
“看看呗，反正这节选修，闲着也是闲着。”
学生们议论着，目光不时瞟向门口。他们中的大多数人，对张景的印象还停留在那场电视辩论——能言善辩，气场不输教授。
但对于他的真实医术，尤其是授课水平，仍持保留态度。大学象牙塔的优越感，让他们对这位“民间郎直多少有些审视的意味。
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