毕业大考的压力与星界之旅的憧憬，如同冰与火交织，在星光突击队的成员心中激烈碰撞。课后，学霸组迅速占据了图书馆最安静的角落，艾莉丝铺开密密麻麻的复习提纲，诺拉虽然嘴上喊着“为了星界冲呀”，但面对皮德教授那本厚得能当砖头的《逻辑悖论通解》，也开始觉得眼前发晕。石崚进入冥想状态，试图在精神世界中构建知识体系；墨菲和赛琳则开始用柔和的深海歌谣互相提问背诵，方法独特但效率颇高。
而学渣二人组的情况，则堪称惨烈。
在图书馆折腾了一下午后，托尔和坎普如同两条脱水的鱼，瘫在城堡后方的训练场边上，眼神空洞。托尔抓着自己乱糟糟的红发，对着空哀嚎：“完了完了！那些弯弯绕绕的题目，比北境的暴风雪还让人摸不着头脑！俺宁愿去跟冰霜巨人打一架！” 坎普在一旁有气无力地点头，獠牙都仿佛黯淡了几分，声音沙哑：“狩猎……我知道……逻辑……像在抓水里的影子……”
就在这时，两道身影沐浴着傍晚的金色余晖，来到了他们面前。
“喂！这就放弃了？” 清亮而充满活力的声音响起。托尔和坎普抬起头，看见瓦尔基里双手叉腰站在那儿，火红的长发像一面胜利的旗帜，脸上带着一丝“恨铁不成钢”却又觉得好笑的表情。她身边站着维伦娜，月神之女一如既往的沉静，紫罗兰色的眼眸带着些许无奈和同情看着这两位快要被理论课压垮的同伴。
“看看你们俩这副样子，”瓦尔基里用脚尖轻轻踢了踢托尔的腿（没用力），“不就是几道题目嘛，还能比对付发狂的泰坦造物更难？”
托尔哭丧着脸：“瓦尔基里姐姐，你是不知道，那些题目比发狂的造物还难缠！它们没有实体，打不着啊！”
维伦娜轻轻叹了口气，声音如同月光流淌：“任何复杂的谜题，都有其内在的规律。或许，只是方法不对。”
瓦尔基里眼珠一转，突然对托尔：“起来！别躺尸了！理论不行，就先从你擅长的开始！身体动起来，脑子不定就通了！” 她不由分地把托尔拉起来，拽到了训练场中央。然后，在托尔和坎普目瞪口呆的注视下，她走到场边那块用来测试力量的、足有房子大的巨型花岗岩旁边，伸出双手，看似随意地一抱一举——那块需要好几个高年级学生才能用漂浮术勉强移动的巨石，竟被她稳稳地举过了头顶！
“看好了！”瓦尔基里气息平稳，甚至还能话，“战斗，不管是体术还是魔法，核心是什么？是发力点！是节奏！是预判！就像解逻辑题，你得先找到题眼，抓住关键信息，然后一步步推导！你把这石头想象成一道最难的题，你的力量、你的技巧，就是你的逻辑！来，试试这个轻点的！” 她放下巨石（地面为之震颤），随手捡起一个训练用的百斤石锁扔给托尔。
托尔手忙脚乱地接住，看着瓦尔基里轻松的模样，又看看手里的石锁，似乎……好像……有那么一点点道理？他尝试着按照瓦尔基里的，调整呼吸，感受力量流动，而不是一味蛮干。
另一边，维伦娜则走到了坎普面前，她蹲下身，与坐在地上的坎普平视，声音轻柔却带着一种奇特的安抚力量：“坎普，你是一名优秀的猎手，对吗？”
坎普看着近在咫尺的、维伦娜那双清澈如深潭的眼眸，脸微微发热，獠牙轻轻磕碰了一下，点零头。
“狩猎时，你需要观察痕迹，分析风向，预判猎物的动向，选择最佳的时机和路径出击。”维伦娜慢慢引导着，“逻辑题，其实很像一场安静的狩猎。题目就是你的猎物，那些条件、关键词，就是猎物留下的踪迹。你需要耐心地追踪这些‘踪迹’，排除干扰（就像排除错误的兽道），最终找到正确的答案（捕获猎物）。不要被复杂的文字吓到，试着像在森林里一样，去寻找‘线索’。”
坎普听着维伦娜的比喻，混乱的大脑仿佛被注入了一股清泉。他试着将一道让他头疼的题目在脑海中想象成一片森林，那些拗口的词汇变成了模糊的足迹和气味……似乎，没那么可怕了？
辅导在夕阳下继续进校瓦尔基里用最“物理”的方式激发托尔的战斗直觉去理解战术逻辑，维伦娜则用最贴近自然的狩猎智慧引导坎普的分析思维。过程中，坎普时不时偷偷抬眼看向耐心讲解的维伦娜，觉得她专注侧脸比月光还好看，心跳不由自主地加快；而瓦尔基里看着托尔那副笨拙却异常认真努力的样子，也觉得这个憨直的泰坦后裔，似乎没那么“学渣”得无可救药，反而有点……可爱。
当夜幕降临时，托尔和坎普虽然依旧觉得前路漫漫，但眼神中已经重新燃起了火光。或许通过毕业考依然艰难，但至少，他们不再是孤军奋战了。
（诺拉的学期日记 - 神女救场）
从图书馆出来看到超有爱的一幕！瓦尔基里姐姐在训练场“虐待”托尔，维伦娜姐姐在月光下“点拨”坎普！哇！坎普看维伦娜姐姐的眼神不对劲哦！脸都红了！托尔被瓦尔基里姐姐训得满头包，但居然没喊累！爱情（？）和友情的力量真伟大！看来学渣组有救啦！—— 诺拉·暗焰（围观吃糖版）**
（洛德拉姆院长的院务日志 - 观察记录）
晚间巡视： 训练场偶遇瓦尔基里与维伦娜辅导托尔、坎普。
观察结果： 辅导方式……别具一格。瓦尔基里采用高强度体能类比法，试图将战术逻辑植入托尔的肌肉记忆；维伦娜则以狩猎思维引导坎普进行逻辑追踪。方法虽非常规，但似乎对激发二人潜在理解力有奇效。
附加现象： 坎普·石爪在维伦娜辅导期间出现面部潮红、心率加速等生理反应，疑似……（笔迹停顿）……学习压力过大导致的紧张情绪，需观察。托尔·铁影在瓦尔基里面前表现出的忍耐力与服从度显着高于平日。
初步结论： 同伴间的互助利于提升学习积极性。可予以默许，但需关注辅导强度，避免过度训练导致伤病，影响正式考核。—— 洛德拉姆院长（客观记录，略带困惑版）
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