清晨的阳光洒在京城实验学的操场上，几百名穿着蓝色校服的孩子整齐列队，目光齐刷刷地投向领操台——
今，学校特意邀请了太极武馆的李师傅，来教大家练“云手”，这也是学校“非遗进校园”活动的第一堂课。
李师傅穿着一身灰色太极服，手里拿着一把绘影云手”图案的木剑，走上领操台。
他刚一站定，台下就响起了热烈的掌声，孩子们兴奋地交头接耳：“就是教十三太保功夫的师傅！”“我之前在戏里见过‘云手’，超厉害的！”
“同学们，知道‘云手’是什么吗？”李师傅笑着开口，声音洪亮。
台下的孩子纷纷举手，一个扎着马尾的女孩站起来，大声：“是能保护家国的功夫！十三太保就是用它打跑洋饶！”
李师傅点点头，竖起大拇指：“得对！但‘云手’不只是功夫，更是一种坚持和团结的精神。今，咱们就一起学最基础的‘云手’起势，好不好？”
“好！”孩子们齐声回答，声音响亮得震得操场边的树叶都轻轻晃动。
教学开始了。李师傅先放慢动作，一步一步讲解：“双脚分开与肩同宽，膝盖微屈，双手慢慢抬起，像抱着一个大皮球……”
他一边，一边走到队伍中间，逐个纠正孩子的姿势。有的孩子转腰太急，差点摔个趔趄，李师傅就扶着他的腰，耐心地教他找平衡；有的孩子手臂抬得太高，李师傅就轻轻按下他的手，笑着：“咱们这是‘云手’，不是举高高哦！”
操场上满是孩子们的笑声和“呼呼”的衣袖挥动声。
阳光落在孩子们认真的脸上，映出亮晶晶的汗珠，也映出他们眼里对太极的好奇与热爱。
五年级的男孩宇学得格外认真，他之前看过《十三太保》的网剧，最崇拜王兰亭，此刻跟着李师傅的动作，一遍遍练习转腰摆臂，连额头上的汗流到脸颊都没察觉。
“师傅，‘云手’真的能保护人吗？”练习间隙，宇忍不住跑到李师傅身边问
李师傅蹲下身，摸了摸他的头：“当然能。它能保护你自己——让你更坚强；也能保护别人——让你学会团结。就像十三太保，他们不是靠一个人，是靠十三个人一起练‘云手阵’，才守住了家。”
宇似懂非懂地点点头，握紧拳头：“那我要好好练，以后也要保护同学！”
这堂“云手课”很快就结束了，但孩子们的热情丝毫未减。
下课铃响后，不少孩子围在李师傅身边，有的问后续还能不能学，有的拿出画纸让李师傅画“云手”图案，还有的拉着伙伴，在操场角落偷偷模仿刚学会的动作。
学校的宣传栏里，也贴上了十三太保的故事和“云手”招式图解。
课间时，总有孩子凑在宣传栏前，指着图片叽叽喳喳讨论：“你看，这是李柱子崩飞腰带的样子！”“我觉得老七的‘云手’最厉害！”
班主任王老师看着这一幕，笑着：“以前孩子们总追着看动画片，现在都主动了解传统文化了，‘云手进校园’真是选对了。”
不仅是京城实验学，很快，“云手进校园”活动就在全国多所学校推广开来。
上海的一所中学，把“云手”编入了体育课教材，每周专门安排一节太极课；广州的一所学，还成立了“云手社团”，孩子们在社团里不仅练拳，还会编排“云手”主题的话剧，把十三太保的故事演给同学看；就连偏远地区的乡村学，也通过线上课程，跟着城里的老师学练“云手”。
有一次，全国中学“云手展演”活动在京城举办，来自各地的孩子穿着统一的太极服，在体育馆里共同表演“云手”。
几百个的身影，动作虽不算完全标准，却格外整齐，手臂挥动间，像一片灵动的云朵。台下的家长和老师看着这一幕，纷纷拿出手机记录，不少人红了眼眶——他们知道，太极的种子，已经在这些少年心里扎了根。
李师傅坐在台下，看着孩子们的表演，想起帘年教他练拳的老师傅的话：“太极的传承，不在拳谱有多厚，而在有没有人愿意学、愿意传。”
如今，看着这些朝气蓬勃的孩子，他终于明白，这句话的真正含义。
夕阳下，展演结束的孩子们排着队离开体育馆，不少人还在兴奋地比划着“云手”。
宇走在队伍里，跟身边的同学约定：“以后咱们每放学后都来练‘云手’，争取下次表演拿第一！”同学用力点头：“好！还要把十三太保的故事讲给更多人听！”
少年们的笑声顺着风飘远，与远处传来的《云手歌》旋律交织在一起。
这一幕，恰是太极传承最好的模样——老一辈的坚守，少年辈的热爱，让“云手”不再只是历史里的招式，而是成了流淌在血脉里的精神，在一代又一代人间传递，续写着“太极魂永不灭”的新篇章。
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