林晓棠获得技术贡献鼓励奖后，学技术的劲头更足了。她用奖金买了《机械设计基础》，每晚上都翻到深夜，可书中有些复杂的机械原理和设计公式，光靠自己琢磨还是难以理解，时常对着书本皱眉头。
这午休，沈廷舟看到林晓棠对着书本发呆，凑过去一看，发现她在研究凸轮机构的设计原理。他笑着：“这本书里的凸轮设计部分确实有点难，我这里有本更易懂的参考书，或许能帮到你。”
下午下班后，沈廷舟从家里带来一个旧书箱，从里面拿出一本泛黄的《机械机构图解教程》，递给林晓棠：“这是我刚参加工作时，师傅送给我的书，里面有很多凸轮、齿轮机构的示意图，还有详细的原理讲解，比你那本更适合入门。”
林晓棠接过书，指尖抚过磨损的书脊，里面还夹着沈廷舟当年做的笔记，红色的批注清晰地标注着“凸轮轮廓设计关键：基圆半径需大于滚子半径”“偏心轮机构应用场景：纺织机械、机床进给系统”。她激动地：“沈科长，这书太珍贵了，我一定会好好保管，看完马上还给您！”
“不用急着还，你慢慢看，遇到不懂的地方随时问我。”沈廷舟笑着，“看书时可以像我这样做笔记，把重点和疑问记下来，咱们一起讨论。”
从那起，林晓棠每下班后都抱着《机械机构图解教程》钻研，遇到不懂的地方就用红笔标注，周末还会主动找沈廷舟交流。有次她对“曲柄摇杆机构的死点位置”不太理解，沈廷舟特意在办公室找了几根铁丝，弯成曲柄和摇改形状，现场演示：“你看，当曲柄和连杆共线时，摇杆受到的力无法带动曲柄转动，这就是死点位置，实际应用中要加飞轮来克服这个问题。”
直观的演示让林晓棠瞬间明白，她立刻在书上记下“死点位置解决方法：加装飞轮或改变机构结构”，还画了个简单的示意图。沈廷舟看着她认真的样子，又从书箱里拿出一本《机床故障诊断与维修》：“这本书里有很多实际案例，你以后参与机床升级项目会用到，一起拿去看。”
随着交流越来越多，两人形成了“读书-批注-讨论”的固定模式。林晓棠会把书中的重点内容整理成笔记，沈廷舟则会结合自己的工作经验，补充实际应用中的注意事项。有次讨论“齿轮传动的润滑方式”，林晓棠从书中看到“油浴润滑适用于低速重载齿轮”，沈廷舟补充道：“咱们车间的数控车床主轴齿轮转速高，用的是喷油润滑，能更好地带走热量，你可以在笔记里加上不同转速对应的润滑方式。”
林晓棠把这些补充内容认真记在绘图本里，还特意标注“沈科长实操经验”。她的绘图本渐渐成了“知识宝库”，既有画图技巧，又有机构原理，还有机床实操经验，技术科的同事们偶尔借来参考，都忍不住称赞：“晓棠的笔记比专业教材还实用！”
有周末，林晓棠带着整理好的读书心得去找沈廷舟。沈廷舟正在家里研究新的机床参数方案，看到她来，连忙把方案拿出来：“正好，我这里有个主轴转速优化方案，你帮我看看，从绘图角度有没有需要调整的地方。”
林晓棠接过方案，结合书中的“切削参数与刀具寿命关系”，提出建议：“沈科长，主轴转速如果提高到1800转\/分钟，刀具磨损会加快，建议搭配更耐磨的陶瓷刀具，或者把转速降到1600转\/分钟，进给速度相应提高，这样既能保证效率，又能延长刀具寿命。”
这番话让沈廷舟眼前一亮：“你得对！我之前只考虑了效率，没兼苟具寿命，这个调整建议很关键。”他立刻修改方案，还在旁边标注“林晓棠建议：优化刀具与转速匹配”。
临走时，沈廷舟又给林晓棠装了几本技术杂志：“这里面有最新的机床设计案例，你可以看看，了解行业前沿技术。”
林晓棠抱着书，心里满是温暖。她知道，沈廷舟不仅是在教她技术，更是在为她打开更广阔的技术视野。
晚上回家，刘桂兰看着女儿抱着一堆技术书，笑着：“沈科长真是把你当成重点培养对象了，这些书一看就很珍贵，你可得好好学，别辜负人家的心意。”
“我知道，妈。”林晓棠拿出书，心翼翼地放在书架上，“沈科长，等我把这些书看完，就带我参与机床升级项目的图纸设计，我得抓紧时间学。”
刘桂兰看着女儿眼里的光，欣慰地：“好，妈支持你。以后你和沈科长讨论技术晚了，妈就给你留着饭。”
林晓棠坐在书桌前，翻开《机械机构图解教程》，看着里面的批注和自己的笔记，心里满是干劲。她知道，与沈廷舟的技术交流，不仅让她的专业能力快速提升，更让她感受到了并肩奋斗的力量。未来，她会继续跟着沈廷舟学习，在技术的道路上稳步前进，用扎实的能力证明自己，也让这份珍贵的师徒情谊，成为彼此成长的见证。
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