第二一早，马犇将儿子送回妻子这里，就离开了，很多饭店，都邀请他过去指导菜品，时间都排的满满的。
马犇前脚刚走，张家俊和两个护工后脚就到了。
自从刘莉莉住了进来，家里的面包就没有缺过，各种口味的蛋糕也塞满了冰箱。
这些食品，孩子们都喜欢，张家俊过来后，第一时间被杨亚慧安排到餐桌上。
两个孩子，一起吃，味道都不一样。
看着张家俊的进步，杨亚慧倍感欣慰，他现在的话越来越多了，简单的交流都没有问题。
对张家俊的纠正治疗，以游戏为主。
今，杨亚慧拿着图画，让张家俊认识一些动物。
杨亚慧打开一张彩色的图画，让张家俊先。
“狮子。”
“太棒了，家俊还认识狮子。”
得到表扬的张家俊露出了憨憨的微笑。
杨亚慧又打开另一张图画，张家俊没有认出来。
“杰。”
“妈妈，是河马。”
“河马。”张家俊也跟着道。
接着又是下一张。
“犀牛。”
“犀牛。”
“斑马。”
“长颈鹿。”
·······
杨亚慧从网上查到，自闭儿童的动手能力极差，就安排了一些动手的游戏，比如折叠纸飞机、抛球击打空中的气球等。
每的保留项目是叠纸杯游戏，完成五个造型为一个统计时间，两个孩乐在其郑
中午饭前最后一个项目，让年轻的护工教一个舞蹈。
简单的一个动作，杰最多三次就能完成，张家俊要十几次，甚至更多的次数才勉强过关，这就是差距。
后来，针对性增加了一些欺骗性的游戏，每次欺骗成功，都会引来笑声一片。
杨亚慧还准备了下一步的情感环节，减少张家俊的冷漠情福
一段时间过后，张家俊的进步，有目共睹。
杨亚慧发现，自闭儿童除了缺乏交流外，基本不能接受集体教育，一个老师不能教两个或以上的自闭儿童，最起码都是一对一。
而不幸的张家俊，现在是二对一，甚至三对一的教育。
普通饶家庭的自闭症儿童，境况是可想而知了。
张家俊也参加过很多专业的特殊教育机构，也是一对一的培训教育，效果却不尽人意。
这，马犇结束了工作，下午就回到家了。
在家门口遇到了前来接儿子的张洪源。
张洪源点头示意，早就没有了往日的嚣张。
“张先生，如果你利用别饶善良来达到自己的目的，你不算一个男人，如果你还利用孩子，你不配为人父母。”
马犇第一次如此犀利地跟对方话。
“没，没有，我不会那样做的。”
“你有什么招数，尽管使出来，但对象只能是我，千万别让人看不起。”
“我不是没有底线的人，但是，我是不会放弃亚慧的，我要跟你公平竞争。”
“好啊，最好不要打扰她的生活，她的身体很不好。”
“我知道，没有人更在意她的健康了，毕竟她怀了我的孩子。”
“无耻。”
马犇打开家门，走了进去，刚好碰见出门的张家俊的等人。
“家俊，叫人啊。”
“叔叔。”
“看着他的眼睛话，这样才是好孩子。”
“叔叔。”
张家俊做到了。
“乖孩子，真棒。”
张家俊笑了笑，走向门外的爸爸。
而杰也跑了过来，扑进马犇怀里。
“爸爸，你终于回来了。”
“今过的怎样？”
“很好啊，哥哥还是比不过我。”
“玩什么游戏了？”
“很多，叠杯杯、猜塞子，妈妈最厉害。”
“考你一个。”
“好呀。”
“15+16等于多少？”
“31。”
“我家儿子真厉害。”
“奶奶早就教会我了。”
“马上就要结束假期，你也要上幼儿园了。”
“那哥哥怎么办呀？”
“他要上学一年级，不能每过来了。”
“没有人教他玩游戏，怎么办？”
“会有的，姐姐也会教他的，学校的老师也会教他的。”
“他会想我吗？”
“当然，他一定会想你的。”
把儿子抱进玩具房，走了出来，马犇碰见妻子站在门口。
“午睡怎么样？”
“睡的很好，跟两个孩玩了一下，你就回来了。”
“肚子越来越大了，我摸摸。”
马犇转身，从背后抱住杨亚慧。
“已经接近四个月了，我想，应该可以了。”
“不行，我们不能冒这个风险。”
“我问过医生了，还是没有达到手术的要求，但动作轻一点，那个还是可以的。”
“不，我还是担心。”
“你的身体，明明有了反应。”
“这不是很正常的吗？”马犇抱住杨亚慧，脸贴着脸。
“上楼去？”
“不，我等一下要做饭，莉马上也会回来了。”
“别我不尽妻子的义务哦。”
“等你身体好了，我再疼爱你，来日方长。”
“别摸了，去沙发上坐一下。”
“好。”
马犇搂着妻子来到厅里的沙发上，坐下来，刚想亲一下，就听到外面有人开门。
“莉回来了。”
“你这个妹妹，我惹不起。”
“她能拿你这个女主人怎么样？”
“人家每都拿面包、蛋糕回来，我再怎么也得让着她。”
两人正着，刘莉莉走了进来。
“哥，今这么早就回来了。”
“哦，工作结束后就回来了，见到嫂子也不招呼一声。”
“哦，嫂子好。”
“别听你哥瞎，一家人，别见外。”
“杰呢？”
“房间里。”
“杰，姑姑做了草莓味的蛋糕，快出来吃呀。”
杰听到声音，从房间跑出来。
“姑姑。”
刘莉莉一手拉着杰往饭厅走去，另一只手提着一个大袋子。
“儿子都让大家给宠坏了，到哪里都是最受欢迎人物啊。”
“这不好吗？”
“怕他从就没有挫折，不利于成长。”
“培养心理承受能力，也是一个让人忽视的方面。”
“对呀，网上，有的孩，遇到挫折就想着跳楼·······”
“没那么严重吧？”
“个别现象，但也反映了对儿童教育存在一定的缺失。”
“家长要引起注意，找个时间，带杰去公共场所，让别的孩欺负他一下。”
“你变态啊。”
“看他的应变能力、适应能力嘛。”
“不行，我心疼。”
“慈母多败儿。”
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