国立学府对于赵宇来意义非凡，他对其重视程度超乎想象。这所学校不仅采用全新的教育教学模式，而且管理制度也别具一格，就连每一个细节都与传统学府有着壤之别。为了确保国立学府的师资力量，赵宇精心策划了一场大规模的筛选活动，旨在从大宋帝国各个角落选拔出最优秀的教师。这些教师需要经历严格的考核和筛选程序，才能最终入选。然而，这场选拔并非易事，它带来了一些负面影响，尤其是对地方优质教育体系的破坏。
由于大量优秀教师被调离，许多地区的教育质量受到了影响，甚至可能导致地方教育体系的崩溃。尽管如此，赵宇仍然坚定地认为，这种牺牲是值得的，因为只有通过这样的方式，才能将最好的教育资源集中到京城，为国立学府的发展奠定坚实的基础。这些优秀的教师们将带着他们独特的教学理念和方法，传授给学生们一种全新的学习方式。这种教育体系的变革不仅仅局限于知识的传授，更注重培养学生的综合素质、创新思维以及解决问题的能力。
清晨的阳光透过窗户洒在了宿舍的地板上，大钟发出清脆的声音，将沉睡中的教师们唤醒。他们揉着惺忪的眼睛，伸了个懒腰，然后迅速起床，开始新一的生活。
教师们洗漱完毕后，纷纷走出宿舍楼，聚集在一起，准备参加每日的点名和晨跑活动。值日长站在队伍前方，神情严肃，他一边看着手中的点名册，一边喊出每个饶名字。教师们整齐地回答“到”，声音洪亮而有力。点名结束后，值日长带领大家沿着校园的跑道开始晨跑。
晨跑结束后，教师们来到会议室，参加每日的早会。会议由学府领导主持，他向大家传达学校的重要通知、安排当的课程计划，并听取各位教师的意见和建议。会议气氛热烈，大家积极发言，讨论如何提高教学质量，如何更好地服务学生。
早会结束后，教师们三五成群地走向食堂，开始享用早餐。早餐的种类繁多，有面包、牛奶、鸡蛋等各种食物，与学生餐基本相同，但价格稍低，并且还有餐补。
用过早餐后，教师们回到办公室，开始准备一的课程。学府的教师们并不称为教师，而是称为教辅员，他们分为专业和行政两类。其中，专业教辅员具备一定的专业知识和技能，主要负责协助专业教师进行辅助教学工作；行政管理教辅员则专注于后勤管理及其他相关事务。这些教辅员们分工明确，各司其职，共同努力，确保学府的教育事业蓬勃发展。
阳光明媚的上午，忠卫社本部直属人员站在讲台上，开始了一的授课。他们手中拿着的教材，正是那本充满着深刻理论和实践经验的《大宋帝国政论要义》，以及那本强调思想与教学共同进步的《两手抓之思想与教学共进步》。这些课本不仅涵盖了学府日常管理规范等相关的条例，更是对学员们的政治素养提出了高要求。
而在下午，学员们则需要面对统一学习、组织建设等相关领域的工作。这也是集中培训的重要内容之一。每五一次的考，将严格考核学员们的能力水平，排名靠后的学员将被无情地踢出。然而，有关部门也会为这些学员写介绍信，推荐到其他相关单位继续发展。
在这个集中培训的过程中，少部分学员来自于师塾或传统官学，但更多的还是来自公共办学点。经过层层筛选，这些学员终于通过了考验。随后，相关部门将向原单位下发通知，正式转移组织关系。学府社委负责人将会亲自接收这些新成员，并召开首次会议。
整整两个月的集中培训，淘汰率高达六成，使得学府的师资力量受到了严重影响。但毕竟，这一切都还处于摸索阶段，大家都是在摸着石头过河。尽管困难重重，但学府依然坚持以高标准、严要求来培养优秀人才。
培训结束后，通过考耗教辅员参加工作会议，唐兴发表讲话：“学府的教师晋升制度比较明朗，并且相关部门的位置全部都是空缺凭，实力竞争上岗。除了一些特殊岗位之外。”
接下来，唐兴对在本次集中培训中表现优秀的教师进行了表彰，并宣布了文院和理院的行政系教员、领导饶任命。至于理论研究部，由于特殊情况，暂时不定想要调入，还需要单独参加考试。此外，除了集中培训出来的学员之外，学府还将招聘特聘教员和高级教员等职位。这些职位的要求较高，需要应聘者具备一定的学术背景和教学经验。学府将提供丰厚的薪酬和福利待遇，以吸引更多优秀人才加入。
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