“他们要期中考试就算了，我们怎么也要考啊！”
“是啊，这要是不考的话就不能再看他们的日常了，太可恶了。”
“啊啊啊，我完了，之前总是偷懒，根本没学多少，我要是没考及格也是同样如此。”
“没事的，你要很担心，你可以现在就去学，等什么时候能考及格了，你的随身幕就能重新开启他们的日常生活了。”
“的也是，只要学到及格我就满意了。”
“别怪我话不好听，大部分人一般只选择一门课程来学习，只要认真听课了，考试绝对能及格，那些没及格的人真该好好反省了。”
“赞同，我学习的是一门手艺，我觉得它的考试内容特别简单。”
“我的是文学知识类的，虽然不能是全答对吧，但也绝对有90%的准确率。”
“我是学锻造的，考试还给我提供材料，只要评判标准及格了，做出来的东西直接归我了，不是我夸张，那考试要求简直不要太低。”
“本人学了三门课程，由于考试成绩优异，特别给我奖励了一份礼物，至于礼物是什么我就不多了，反正送到我心坎上的那种。”
“我也学了三门，我也有礼物，看到礼物是什么后，我恨不得一二十四个时都在学习，首先声明，我不是为了礼物。”
“我范围调查过，学习越多门课程的人，并且成绩优异，获得的礼物越多，但如果把一门课程学习到极致同样可以获得礼物。”
“别了，我要去学习了。”
秦国
嬴政本以为期中考试和他没什么关系，毕竟他又没在随身幕上学习什么课程。
只是他开心的太早了，随身幕上居然同样给他发了考卷。
只不过他的考卷是关于民生政策一系列的问题。
起初嬴政觉得考卷内容手拿把掐，他是君王，如何面对民生问题他最懂了。
然而等他把整个卷子写完后，他的大脑空掉了，他不明白怎么会有如此憋屈的问题。
但是没事，这些都是问题，直到试卷批注完后，嬴政更是傻眼了。
他每一个答案后面都有一大堆以其他视角看待问题的回答。
这让嬴政意识到考试不是在检验他，而是在教导他。
于是嬴政认真的看了一下午的批注，看完后他受益良多，更知道了该如何发展一个国家。
不经意间，嬴政发现许久没动过的“下万民幸福总指数”增长了0.5%，现在是4.5%。
嬴政对比了一下，主要是建设和教育增长了。
虽然教育他没出什么力，但是建设他出力了，嬴政这样安慰自己。
西汉
“给我出的考卷它合理吗？”刘彻看着随身幕上的电子考卷发愣。
试卷上一道道拷问灵魂的问题让刘彻非常肯定系统156是在搞他。
例如：
人生的意义是什么？
人类的存在是否有目的？
生命的起源和终结是什么？
人类的行为是否受到道德规范的约束？
自由意志是否存在？
人类的认知能力是否有限？
信仰是否是人类精神生活的必要条件？
人类的情感是否影响其行为和决策？
社会制度是否影响人类的行为和价值观？
人类是否应该追求幸福？
“系统156，我最近没惹你吧，你给我玩这一出？这张试卷它有标准答案吗？你是不是成心不让我看我的宝贝据儿。”刘彻气的差点把他宝贝据儿送他的茶具摔了。
【系统156：“哈 哈 哈 哈，你先做了再。”】
听见它诡异的怪笑，刘彻有种深深的无力感，那种无力感让他感到想笑。
随即刘彻转念一想，算了，它都这样了，估计只要做了就可以了。
刘彻本想着赶紧糊弄完事，奈何一道道做下来他逐渐变得认真起来，前面糊弄的回答也重新回答。
十道题他整整答了一个下午，答完他整个人好像被掏空了。
每一道题刘彻都写了上千字的见解和看法。
最后的批注是回答的很认真，非常优秀。
刘彻这才发现这张试卷的意义是让他向内探索自己。
明白系统156的苦心后，刘彻又将自己的答案认真看了一遍，他发现他好像并不认识内心的自己，因为有些答案他实在震惊，他不敢相信那会是自己的想法。
经过这一次，刘彻算是真的开悟了。
相较于刘彻，李世民的考卷可谓是更胜一筹，他的考试是在梦境中进行的，并且梦中的所有都会感知同步到现实郑
还不等李世民拒绝，直接眼一闭倒在地上睡着了。
他的人生体验卷正式开启。
一旁的长孙皇后贴心地叫人给他盖了一张薄被，免得着凉。
之后，长孙皇后也开始做起了自己的卷子。
不知过了多久，长孙皇后停下了笔，与此同时，地上的李世民也睁开了眼。
长孙皇后正想问他如何，却不曾想看见他赤红的眼眶。
李世民站起后身默不作声地把被子叠好放在椅子上，然后什么也不的就出去了。
长孙皇后全程一头雾水，但她对他从前的了解来看，这次事情有点大。
她知道他情感丰富，流泪难过什么的司空见惯，只是这回情绪太平静了，只有真正触及到他内心才会出现这种情况。
另一边的李世民也没去哪，就是回屋哭去了，他呆坐在床上，脑海里全是梦境发生的一牵
李世民难以自拔地沉浸在悲伤里，越是不去想就越是深刻。
梦境里他附身在一个孩子身上，以第三视角见识了这个孩子是如何被“以爱之名”的父母毁掉的。
每时每刻李世民都能感受到孩子的窒息感，如果可以，他多么希望那对父母可以永远闭上眼。
尽管每忍受着“折磨”，孩子依旧没有怨恨父母，直到孩子十八岁那年一切都结束，而他也从梦境中醒了。
李世民知道孩子死亡不是因为承受不住，恰恰相反，孩子非常有智慧，多年的陪伴让李世民从这个孩子身上学到了很多，尤其是对孝的认知。
从前李世民最注重孝道，甚至发展出了孝文化，并将其作为一种治国理念。
孝本身没有问题，有问题的是不能为了孝而孝。
让孩子有孝的意识是需要父母付出真正的健康的爱。
因为孩子有爱，所以才会爱父母，也会爱别人，所以爱才是维护家庭和睦让社会稳定的根本。
社会稳定可以是因为人们物质丰富，人均因受教育而素质提高，但无论如何都不是因为孝，过度的孝文化只会让人变得虚伪，无情。
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